Специфични артикулационни нарушения през детството → Обява 30829453

Книгата е резултат от дългогодишна клинична, теоретична и преподавателска работа на авторката в областта на говорната и езиковата патология. Систематизирани са моделите за интерпретация на специфичните нарушения във фонетиката на българския език и се уточнява взаимодействието на ненормативното говорно поведение с други области на функциониране – емоционално, поведенческо и социално. Представено е собствено епидемиологично проучване, което установява социалната значимост и разпространението на артикулационните нарушения, както и подпомага оптимизирането на оценката и характеристиката на атипичното артикулационно поведение с цел подобряване на ефективността на специализираните интервенции и предлаганите услуги за тези деца. Книгата е предназначена за логопеди, но предоставя полезна информация и за специалисти от други научни области, които се интересуват от аспектите на говорно-езиковото поведение в детска възраст. Тя може да служи и като учебно пособие за студенти от бакалавърски, магистърски и докторски програми, които имат отношение към нарушенията на артикулацията, фонетиката и фонологията на българския език.

Д-р Екатерина Тодорова е главен асистент в Нов български университет. От 1995 г. е магистър по логопедия, от 2005 г. – доктор по психология. Работила е много години като логопед в Логопедичен център – София, а понастоящем е преподавател в бакалавърски и магистърски програми в Нов български университет. Автор е на студии и статии, публикувани в наши и международни научни издания, както и на монографията „Диагностика на езиков дефицит при дислексия” (2005) и учебниците „Дислексия. Специфични нарушения на способността за учене” (2007), „Артикулационни нарушения. Ръководство за терапия” (2009).

СЪДЪРЖАНИЕ:

Предговор. Проф. д-р Живка Винарова, д.м.н.
Увод. Артикулационните нарушения като цел, обект на изследване и проблем в логопедията
Глава 1. Комуникация, реч, говор, артикулация – основни термини и концепти

• Комуникация
  
• Вербални средства за комуникация
  
  • Език
    
  • Реч
    
  • Говор и артикулация
    
• Говорна комуникация
  

Глава 2. Теоретични концепти и терминологични разногласия в областта на специфичните артикулационни нарушения

• Дислалия
  
• Специфични нарушения на артикулацията
  
• Специфични артикулационни нарушения vs. фонологично езиково нарушение
  

Глава 3. Клинични прояви, етиология, класификация и терапия на специфичните нарушения в артикулацията

• Клинични прояви
  
  • Засегнати фонемни класове
    
  • Същност на артикулационните нарушения – липса, замяна, изопачаване
    
  • Значимост на звуковата и фонологичната онтогенеза
    
  • Качество на нарушената артикулация – системност и устойчивост
    
  • Влияние на основния звук от съответния фонетичен клас
    
  • Възрастова характеристика
    
• Етиологични фактори
  
  • Анатомо-физиологични особености на говорния апарат
    
  • Вегетативни орални нарушения
    
  • Периферна инервация и мускулен тонус
    
  • Фактори на средата
    
  • Наследствена обусловеност
    
• Модели за класификация
  
• Основни терапевтични принципи
  
• Родителски интервенции
  

Глава 4. Диагностични аспекти на специфичните артикулационни нарушения

• Общи закономерности
  
• Диагностични процедури
  
  • Анамнеза
    
  • Логопедичен статус
    
  • Изследване на артикулационен праксис
    
  • Изследване на артикулацията и фонологията
    
  • изследване на метафонологичните езикови умения
    
  • Перцепция на фонеми
    
• Диференциална диагноза
  
  • Ринолагия
    
  • Дизартрия
    
  • Вербална диспраксия
    
  • Специфични езикови нарушения/дисфазия
    
  • Неспецифични артикулационни нарушения
    
• Протокол за оценка на нарушената артикулация
  

Глава 5. Социални аспекти на специфичните артикулационни нарушения

• Социално функциониране и езикова употреба
  
• Диалектни форми и артикулационни нарушения
  
• Училищно функциониране и артикулационни нарушения
  
  • Четене и артикулационни нарушения
    
  • Писане и артикулационни нарушения
    
  • Преподаване и неправилен говор
    
  • Чуждоезиково обучение и артикулационни нарушения
    

Глава 6. Разпространение и характеристика на специфичните артикулационни нарушения в предучилищна възраст (собствено епидемиологично проучване)

• Постановка на проблема
  
• Цел, задачи, изследователски въпроси
  
• Структура и методика на проучването
  
  • Изследвани лица
    
  • Авторска методика за оценка на артикулацията в предучилищна възраст
    
  • Процедура
    
  • Методи за анализ на данни
    
• Резултати и обсъждане
  
  • Процентно разпределение на артикулационните нарушения в зависимост от броя на засегнатите фонемни класове
    
  • Процентно разпределение на нарушената артикулация на отделните фонеми в различните субтестове
    
  • Взаимодействие на нарушената артикулация на говорни звукова от един фонемен клас
    
  • Влияние на фактора “възраст” върху типа артикулационно поведение
    
  • Влияние на фактора “пол” върху типа артикулационно поведение
    
  • Влияние на факторите “възраст” и “пол” върху динамиката на артикулационните нарушения
    
  • Влияние на фактора “местоживеене” върху типа артикулационно поведение
    
• Изводи от проведеното проучване
  

Заключение
Използвана литература
Терминологичен речник
Използвани съкращения